| WARNING | Дата: Понеділок, 10.06.2013, 15:25 | Повідомлення # 1 |
 Курінний отаман
Група: Користувачі
Повідомлень: 128
Статус: Offline
| УРОК ЗАСВОЄННЯ НОВИХ ЗНАНЬ
Цей вид уроку застосовується коли навчальний матеріал надто
великий за обсягом, або коли на уроці вивчається великий історичний документ
Урок засвоєння нових знань дає вчителеві можливість глибше розкрити зміст теми
і використати різноманітні методи і прийоми.
Головні вимоги
1.
Доцільне співвідношення матеріалу, що викладається в класі з тим,
що вивчається дома. Виклад найскладнішої частини матеріалу слід робити в класі,
а нескладні факти, які відображені в підручнику - на самостійне опрацювання.
2.
Наявність єдиної логічної сюжетної основи уроку. Легше засвоюється
матеріал, який присвячений одному сюжету.
3.
Поєднання викладу вчителя з одночасною самостійною роботою учнів
-створення проблемної ситуації, альтернатив, пізнавальних завдань;
диференційовані завдання різних рівнів.
4.
Використання вчителем різноманітних джерел - підручник, документ,
наочність.
5.
Найважливіші факти, характеристика історичних діячів, поняття,
дати повинні бути засвоєнні на уроці (первинне засвоєння).
6.
Правильний темп мови. Слід уникати швидкого темпоритму,
невиправданого повторення слів, фраз, уникати речень, які не несуть ніякого навантаження,
багаточисельних дисциплінарних та організаційних зауважень.
7.
Вміння учнів володіти навичками роботи з документами,
картосхемами, складання таблиць.
Мета:
Дидактична: вивчити ..., з'ясувати значення;
ознайомити з ..., повідомити, розповісти про ...; дослідити ..., простежити
..., проаналізувати...
Розвиваюча:
навчити
користуватися,
аналізувати, зіставляти, робити висновки, порівнювати, складати таблицю,
складати план...
Формування мети спрямовано
на вивчення чогось (визначеного
змісту), опанування чимось (визначених вмінь та навичок).
Складові елементи уроку: /. Підготовчий етап (5-Ю хв.).
організація робочого місця і роботи класу;
активізація розумової діяльності школярів шляхом фронтального
опитування, пригадування, відтворення матеріалу, який є базовим для вивчення
нового;
повторення вивченого з метою встановлення логічного взаємозв'язку з
новим матеріалом;
перевірка вмінь (нагадування, тренуванні вправи). 2. Основний етап (25-30 хв.). оголошення
теми;
повідомлення завдань, очікуваних результатів; мотивація навчальної
діяльності; сприйняття і осмислення учнями нового матеріалу; узагальнення і
систематизація знань (здійснюється, як
правило в процесі пояснення); формування вмінь на навичок. 3.
Заключний етап (5-Ю хв.). підбиття підсумків уроку; оцінювання та
мотивація;
фіксація
найголовнішого з теми,
того, що потребує
осмислення, запам'ятовування, розуміння; інструктаж щодо домашнього
завдання.
Структура уроку
а) підготовка учнів до вивчення нового матеріалу:
- повідомлення теми уроку і пояснення
її значення;
- відтворення (в бесіді з учнями або у
вступному слові вчителя) тих знань, на які слід звернути увагу при вивченні
нового матеріалу;
-
ознайомлення учнів з
планом теми і
формулювання навчально
пізнавального завдання уроку;
б) вивчення нового
матеріалу з використанням різноманітних методів та прийомів;
в) закріплення нового
матеріалу — в процесі його вивчення або наприкінці уроку;
г) завдання додому.
1. Актуалізація опорних знань учнів.
Зв'язок з раніше вивченим
матеріалом
повторююча бесіда; коротка письмова робота; заповнення таблиці
(або її аналіз).
2. Повідомлення теми,
мети та завдань уроку.
Визначити дидактичну, розвиваючу та
виховну мету, пояснити значимість теми, її місце в системі знань.
3. Мотивація навчальної діяльності.
Постановка проблемного завдання,
або запитання.
4. Сприймання та
усвідомлення нового матеріалу.
Розповідь, оповідання, робота з
текстом підручника, складання "хронологічних комплексів", синхроністичних
таблиць, словникова робота, евристична бесіда.
5. Осмислення учнями теми.
Розкриття причинно-наслідкових
зв'язків між предметами та явищами; визначення етапів та значення подій.
6. Повідомлення підсумків уроку.
Зробити висновки, перевірити
засвоєне шляхом фронтальної бесіди.
7. Домашнє завдання.
Творчі завдання. Складання таблиці.
|
| |
| |
Головна 
